首页 资讯动态 职业资格 教师资格证 2020年教师资格教案写作技巧
2020年教师资格教案写作技巧
发布时间:2020-09-09 责任编辑:Edit-HT 浏览次数:360次

1.教学目标

知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”这三维目标的顺序是不能动的。那么,如何表述三维目标?

(1)行为主体

教学目标描述的是学生的学习行为而不是教师的行为,所以你不可以使用“使学生”、“让学生”以及“提高学生”“培养学生”等描述。而应该用“能读准”、“能熟记”表明达成目标的行为主体是学生。

(2)行为动词

常用行为动词有:

知识:认识、学习、学会、把握、了解、分析、区分、判断、拓展、评价、掌握、运用、懂得

能力:表达、观察、讲述、选择、发现、捕捉、提取、收集、修改

过程与方法:感受、尝试、体会、参加、发表意见、提出问题、讨论、积累分享、合作、探讨、沟通、组织

情感态度与价值观:喜欢、体会、乐于、敢干、抵制、有兴趣、欣赏、感受、愿意、养成、领悟

(3)行为条件

有时需要表明学生在什么情况下或什么范围里完成指定的学习活动,如“通过小组讨论,完成”。

(4)表现程度

指学生对目标所达到的表现水准,用以测量学生学习结果所达到的程度。如“能准确表述”。

2.教学重难点

教学重点是教材中提出的学习任务,客观存在于教材之中,关键需要教师准确的理解和把握,是“教师—教材”的关系。

教学难点则是具体的教学任务与学生主观知识能力水平之间的差距,即“教材—学生”的关系,需要教师根据教学要求准确的判断学生的能力水平。

3.教学过程

教学过程包含:导入、新授、巩固提高、小结作业。导入的好坏就直接影响到了考官是否愿意认真听完你的试讲,这就是心理学上所说的首映效应,所以导入的重要性不言而喻。巩固提高、小结作业这两个模块存在的主要目的在于体现课程的完整性的。作业的布置最好不做过多的机械操作背书默写,而是能贴近生活上升到情感态度价值观上。

4.板书设计

板书,作为考官评价的直观画面,字迹的工整、设计的巧思都对你的面试得分至关重要。

5.教学反思

将教学过程中达到预先设计的教学目的、引起教学共振效应的做法,课堂教学中临时应变得当的措施,教育学、心理学中一些基本原理使用的感触等等,详细得当地记录下来,供以后教学时参考使用。

课程推荐 更多课程